TALLERES DE ORTOGRAFIA GRADO 4°
Desarrollar los
talleres de Ortografía que se encuentran en el texto de español desde la página
160 a la 164.
-
Taller # 1: Uso de la b
En
este se debe omitir el punto No 2 y el No 6
-
Taller # 2 Usos de la V
Ccxxxxxxxx
-
Taller # 3 Usos de la b, v
-
Taller # 4 Combinaciones ga, go, gu, gue, gui
-
Taller # 5 Uso de c, s, z Solo realizar los puntos14 y 16
TEMA: EL ACENTO EN LAS PALABRAS INTERROGATIVAS
OBJETIVO:
Conocer la acentuación de las palabras interrogativas
Las
palabras que se utilizan para hacer
preguntas o para enfatizar (qué,
quién, quiénes, cuál, cómo, cuándo, dónde, y cuánto) llevan tilde.
Ejemplo:
¿Quién eres tú?
¿Cuándo te despiertas para poder
preguntarte?
¿Por
qué brillas tanto?
¿Cómo hace tu luz para llegar hasta
nosotros?
Hay
palabras que cumplen una función interrogativa sin estar entre signos de
interrogación. Cuándo, dónde, qué,
cuánto, o cuáles, lo hacen si se utilizan bien. Mira.
Ejemplos
No
sé hasta cuándo vas a molestarte.
Tengo
que averiguar dónde vive.
Dime
qué es lo que te molesta.
Me
dijo cuánto me quería.
No
sé cuáles zapatos voy a usar.
TEMA: EL USO DE LA H
OBJETIVO:
Conocer el uso de la letra h al hablar o escribir.
La
letra H es la nica letra que no se pronuncia, pes no representa ningún fonema
(es muda). Sin embargo, en la escritura si se utiliza. Observa
|
CUMPLE LA
CONDICION |
EJEMPLOS |
|
Las palabras que comienzan con el prefijo híper |
hipertensión
|
|
Las palabras que empiezan por hie y hue, |
hielo, hueco
|
|
En las palabras que comienzan por los prefijos griegos hipo, hidra, hemi,
homo, heter, helio, hexa, hecto, hepta, hele, hema, y hepar |
. hipopótamo, hipoteca |
|
las palabras que vienen de los prefijos latinos host, horr y hosp
|
Hostal, hospital, horripilante |
|
Las formas de los verbos hacer, haber, y hablar se
escriben con h
|
Han , hablado, habitación |
ACTIVIDAD
Realiza las competencias que e encuentra en la página 149 del texto de español, desarrolla el crucigrama, si tienes alguna duda puedes consultar en google.
TEMA:DIVISION DE UN NÚMERO DECIMAL POR UN NÚMERO NATURAL
TEMA: MULTIPLICACIÓN DE UN NÚMERO DECIMAL POR 10, 100 Y 1000
TEMA: MULTIPLICACIÓN DE DOS NÚMEROS DECIMALES
TEMA: MUTIPLICACIÓN DE UN NÚMERO DECIMAL POR UN NÚMERO NATURAL
TEMA: ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN DE NÚMEROS DECIMALES
Vamos a restar 9,756 – 8,27. Por lo tanto, tendremos que poner las unidades debajo de las unidades, las décimas debajo de las décimas, las centésimas debajo de las centésimas, y así con todos los números a restar, tal y como muestra la imagen.
Como 8,27 no tiene milésimas se puede poner un 0 para que nos sea más sencillo realizar la operación. Y ya podemos proceder a realizar la resta, escribiendo la coma en la misma posición. El resultado sería 1,486
Ahora vamos a sumar 6,654 más 20,4. Como en el ejemplo anterior, hacemos coincidir en la misma columna las unidades, las décimas, las centésimas, y todos los número que tengamos para sumar, tal y como nos muestra la imagen.
Como 20,4 no tiene centésimas ni milésimas, ponemos en estos lugares un 0 para que nos sea más sencillo realizar la operación y procedemos a realizar la suma, poniendo la coma en la misma posición. El resultado sería 27,054
ACTIVIDAD
REALIZAR LAS PAGINAS 164 Y 165 DEL TEXTO DE MATEMÁTICAS HASTA EL PUNTO 9
TEMA: APROXIMACIONES A LA UNIDAD Y A LA DÉCIMA
COMPRENSION DE
LECTURA
Desarrollar la
actividad de la comprensión de lectura que se encuentra en el texto de español
en las la paginas 138 y 139.
De igual forma
realizar las competencias en TIC.
TEMA: FENOMENOS NATURALES
TEMA: COMPARACIÓN DE NÚMEROS DECIMALES
TEMA: LA RECONQUISTA ESPAÑOLA
OBJETIVO: Conocer las acciones y protagonistas Realizadas por
Pablo Morillo en la Reconquista Española.
La corona española ante los movimientos y las juntas
independentistas, decide financiar la reconquista de sus colonias enviando,
para comenzar, un gran ejército expedicionario mandado por un soldado
profesional que había estado en la guerra contra Napoleón: el general Pablo Morillo junto con diez mil
hombres.
Morillo venía con instrucciones de “actuar con benevolencia”. Y así lo
hizo al desembarcar en la isla Margarita, en la costa de Venezuela, en abril de
1815, perdonando a los rebeldes venezolanos para tener que arrepentirse
después. La ciudad de Caracas lo recibió con guirnaldas de flores y banderas de
España.
De ahí pasó Morillo con su ejército por mar a Santa
Marta, fielmente realista también, y empantanada en su propia pequeña guerra
con la independentista Cartagena, en la cual, a su vez, las corrientes
políticas locales se disputaban agriamente el gobierno.
Morillo puso sitio a la ciudad: un largo y riguroso
asedio de 105 días que iba a ser el episodio más trágico y terrible de la
Reconquista española, y el más mortífero de parte y parte. La ciudad perdió un
tercio de sus habitantes la causa de la hambruna y de la peste.
En adelante la campaña de Morillo fue un paseo
militar. Un paseo sin combates, pero puntuado de víctimas. Tras la toma de
Cartagena hubo fusilamientos en el pueblo de Bocachica, pero en realidad la
justicia expeditiva de Morillo, ya conocido como el Pacificador, se concentró en los principales cabecillas de la
revolución: los después llamados “nueve mártires”, a quienes un Consejo de Guerra
condenó “a la pena de ser ahorcados y confiscados sus bienes por haber cometido
el delito de alta traición”. No fueron ahorcados, sin embargo, sino fusilados
en las afueras de la muralla y arrojados a una fosa común.
En la capital del Virreinato el Pacificador fue
recibido sin resistencia. Por el contrario, un selecto comité de elegantes
damas santafereñas salió a recibirlo a la entrada de la ciudad: no les hizo
caso. Arcos triunfales lo esperaban en las calles: los ignoró. No perdió tiempo
en saludos ni discursos, sino que procedió a ordenar la detención de todos los
dirigentes de la Patria Boba y su juicio expeditivo por un Consejo de Guerra.
En Santafé fue instalado como restaurado virrey al
militar Juan Sámano, que levantó los cadalsos del llamado Régimen del Terror,
que iba a durar exactamente tres años, tres meses y tres días.
El Pacificador cobró las vidas de varios
ideólogos de la nueva república.
Camilo Torres
Presidente del Congreso de las Provincias Unidas entre 1812 y 1814 y
autor del Memorial de Agravios. Considerado el Verbo de la Revolución.
Francisco José de Caldas
Primer científico colombiano, ingeniero militar, geógrafo, botánico,
alma de la Expedición Botánica. Conocido como el Sabio por erudito en múltiples
disciplinas.
José María Carbonell
Asistió la Expedición Botánica. Pensaba que lo más importante era
la acción de las masas, y el 20 de julio de 1810 fue él quien las movió.
Jorge Tadeo Lozano
Naturalista, catedrático en química y primer presidente del Estado Libre
de Cundinamarca en 1811.
Policarpa Salavarrieta
Principal Heroína de la independencia
Antonia Santos
Líder de la revolución en el Socorro Santander
ACTIVIDAD
Contesta las siguientes preguntas
¿A qué se le llamó el régimen del terror y por qué?
¿Quién fue el líder de la época del terror en la reconquista española?
¿Realiza una mini biografía de Policarpa Salavarrieta?
TEMA: DECIMALES EQUIVALENTES
TEMA: LA RESEÑA
OBJETIVO: Conocer que es la reseña y cómo se le puede
utilidad en la interpretación sencilla de una obra.
La Reseña es un tipo de texto argumentativo que describe,
comenta, evalúa un video juego, una obra literaria a, una obra de teatro una
película.
El objetivo de una reseña es que alguien que no conoce
una obra pueda hacerse una idea suficientemente clara y completa de ella.
Aunque debe ser breve, debe estar bien articulada.
Algunas características de la
reseña son:
Necesita un objeto o tema del cual se hablará o se
criticará.
La crítica puede ser positiva o negativa.
Extrae lo esencial del contenido.
Refleja la interpretación y evaluación critica de
quien la realiza.
Podría tener en cuenta la
siguiente estructura:
A. Identifica
el título de la obra y los
datos de la obra: debe ser conciso y recoger el sentido global del texto.
B. Identificación
ubica el tema de la
reseña.
C. Resumen
Identifica los
aspectos importantes de la obra reseñada.
Aquí se presentan, en forma selectiva y condensada, los contenidos
fundamentales de la obra.
D. Critica que es un Breve juicio personal o interpretación
general del sentido de la obra que se comenta, destacando los aspectos
positivos y negativos de la misma. Interpretación general del sentido de la
obra que se comenta, destacando los aspectos positivos y negativos de la misma.
Para realizar la crítica podemos formular las
siguientes preguntas:
¿El lenguaje utilizado es muy difícil para la
audiencia?
¿Cómo se perciben los personajes entre sí, es decir
cómo se van descubriendo sus intenciones a medida que avanza la obra?
¿Hay lógica
entre el final y los momentos descritos a lo largo de la obra?
¿La obra
resuelve el conflicto satisfactoriamente, aunque no necesariamente tenga un
final feliz?
E. Conclusión: aquí debe recapitular y
sintetizar los puntos más importantes que desarrolló a lo largo de la reseña.
No se limite a mencionar datos generales de la obra, recuerde que debe primar
su posición crítica y su opinión sobre el texto del que está hablando.
ACTIVIDAD
Lee el ejemplo sobre la reseña
que trata sobre un video juego de la página 136 y 137.
Desarrolla las competencias de la
página 137.
.
TEMA: DÉCIMAS, CENTÉSIMAS Y MILÉSIMAS
Para convertir un decimal a fracción colocamos en el numerador todas las cifras sin decimales y en el denominador colocamos el 1 seguido de tantos 0 como cifras decimales tenga el número.
Por ejemplo:
Para convertir fracciones a decimales hacemos la división entre el numerador y el denominador.
Por ejemplo:
TEMA: CAMINO HACIA LA LIBERTAD
OBJETIVO: Conocer La forma como
los criollos se organizaron para conseguir la libertad.
Los
españoles no pudieron evitar que su mala situación se conociera en las
provincias de las Américas.
Los
criollos mostraron descontento por las reformas borbónicas, los criollos en su
primer intento se organizaron en juntas
para gobernar los territorios americanos.
Las
juntas de en América las juntas
fueron de varios tipos:
Las
que juraron fidelidad al Rey Fernando
VII y siguieron las ordenes y
posteriormente del Consejo de Regencia.
Las
que siguieron al Rey Fernando VII, pero no aceptaron de la Junta Central de Sevilla y, por tal razón no
aceptaron la autoridad de los Virreyes.
Las Juntas realistas, que fueron creadas
por las autoridades españolas para tener el poder en los territorios
americanos.
Las juntas independentistas, que no
aceptaron ningún poder proveniente de España.
En
el Virreinato de la Nueva Granada ( Hoy Colombia) se dio la organización de una Junta de gobierno el 20 de julio
de 1810, día de mercado, los criollos ejecutaron su plan y usaron como excusa
una discusión con un comerciante llamado José González Llorente —quien, según
Arturo Avella en el libro El florero de Llorente, era un español cordial y
amigable con los criollos, casado con una americana— para empezar la protesta
que conduciría a que el virrey aceptara la conformación de la Junta de
Gobierno. Y, efectivamente, la nueva junta, una vez constituida, expidió un
acta en la que se reconoció la fidelidad al rey Fernando VII.
En La Nueva Granada se crearon varias juntas de
gobierno, generándose enfrentamientos entre ellas. El resultado de estos
enfrentamientos dejo como resultado la creación del estado de Cundinamarca, lideradas Por santa Fe, y la instauración
del congreso de las provincias unidas,
lideradas por Cartagena.
A partir de estos conflictos se plantearon dos
alternativas de gobierno Federalismo y Centralismo. El Federalismo proponía la
autonomía de las provincias y El Centralismo que el estado tuviera mayores
funciones y existiesen solo unas leyes para todo el territorio, que fue
implementado por el estado de Cundinamarca, esto generó una guerra interna, que
fue llamada la Patria boba.
ACTIVIDAD
1. Quienes integraron la junta de Gobierno creada el 20
de Julio de 1810.
2. Que territorios hacían parte de las provincias unidas.
3. Que territorios hicieron parte del Estado de
Cundinamarca.
4. Quien fue el Líder y jefe de los Centralistas.
5. Quien fue el líder y Jefe de los Federalistas.
TEMA: FRACCIONES DECIMALES
ACTIVIDAD
REALIZA EL ANTERIOR EJERCICIO , LUEGO DESARROLLA LAS PAGINAS 152 Y 153 DEL TEXTO DE MATEMÁTICAS HASTA EL PUNTO 9
